SOL Geschichte 8 | Modul 002 | Wie veränderten Maschinen die Arbeit?

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Mein Lernweg

Standard: ausgewogene Mischung aus Erklärung und eigener Arbeit.

Das lernst du in diesem Modul

Du unterscheidest Handwerk, Manufaktur und Fabrik.
Du erklärst Arbeitsteilung an einem berühmten Beispiel.
Du wertest eine echte Fabrikordnung von 1856 aus.
Du erklärst, was Zeitdisziplin bedeutet.
Du betrachtest die Veränderung aus verschiedenen Perspektiven.

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Die Mission

Akte 002

Fall: Auf einer Karteikarte im Archiv steht: „Maschinen haben den Menschen die Arbeit erleichtert.“

Dein Auftrag: Prüfe, ob das für alle Menschen galt. Am Ende entscheidest du, ob die Karte stimmt oder ergänzt werden muss.

Zum Einstieg: Wer bestimmt, wann dein Schultag beginnt? Der Gong, der Stundenplan, die Uhr. Das kommt dir selbstverständlich vor. Vor 200 Jahren war es für die meisten Menschen neu, dass eine Uhr ihren Arbeitstag regelte. Das begann mit der Fabrik.

Chronos, Archivar

Ich finde Maschinen praktisch. Mein Kaffee kommt aus einer. Aber eine Kollegin hat mir eine alte Fabrikordnung auf den Tisch gelegt und gefragt: Praktisch für wen? Finde es heraus.

Leitfrage: Wie veränderten Maschinen die Arbeit?

Werkstattkenner Rechenprofi Quellenprüfer Begründer

Was glaubst du?

Drei kurze Fragen zum Einstieg. Sie werden nicht benotet und helfen dir nur bei der Einschätzung.

Wortbedeutung

D1. Was ist eine Manufaktur?

Eine Fabrik mit DampfmaschinenEin großer Betrieb, in dem viele Menschen arbeitsteilig von Hand arbeitenEin Bauernhof mit Tieren

Richtig oder falsch

D2. In den ersten Fabriken arbeiteten die Menschen oft zwölf Stunden und mehr am Tag.

Das stimmtDas stimmt nicht

Vermutung

D3. Wem gehörten in einer Fabrik die Maschinen?

Den Arbeiterinnen und ArbeiternDem StaatDem Fabrikbesitzer

Drei Arten zu arbeiten

Vor der Industrialisierung arbeiteten die meisten Menschen in der Landwirtschaft, im Handwerk oder in Heimarbeit. Schon im 17. und 18. Jahrhundert gab es außerdem Manufakturen, also große Werkstätten. Mit der Fabrik kam etwas Neues hinzu: die Maschine mit eigenem Antrieb.

Zuordnen

Tippe eine Karte an und danach das passende Feld. Mit der Maus kannst du die Karten auch ziehen. Eine falsch abgelegte Karte kannst du wieder antippen und neu ablegen.

Handwerk

Manufaktur

Fabrik

Hilfe: Merke dir: Handwerk = wenige Menschen, eigenes Werkzeug, ganzes Stück. Manufaktur = viele Menschen, Handarbeit, aufgeteilte Schritte. Fabrik = Maschinen mit Antrieb, Lohnarbeit.

Die Stecknadel-Rechnung

Ein Grund, warum Manufakturen und Fabriken so viel mehr herstellten, heißt Arbeitsteilung. Der Ökonom Adam Smith hat sie an einem berühmten Beispiel erklärt.

Quelle

Adam Smith, „Der Wohlstand der Nationen“, London 1776, Buch 1, Kapitel 1. Der schottische Gelehrte beschreibt, wie in einer kleinen Manufaktur Stecknadeln hergestellt werden.

Vereinfacht wiedergegeben: Ein ungelernter Arbeiter allein könnte an einem Tag kaum eine Nadel herstellen, sicher keine zwanzig. In der Manufaktur ist die Arbeit dagegen aufgeteilt: Einer zieht den Draht, ein anderer streckt ihn, ein dritter schneidet ihn, ein vierter spitzt ihn, ein fünfter schleift das obere Ende für den Kopf. So entstehen etwa achtzehn Arbeitsschritte. Smith hat eine kleine Manufaktur gesehen, in der nur zehn Männer arbeiteten. Zusammen stellten sie an einem Tag mehr als 48.000 Nadeln her.

Englischer Wortlaut eines Satzes: „One man draws out the wire; another straights it; a third cuts it; a fourth points it; a fifth grinds it at the top for receiving the head.“

Rechnen mit der Quelle

N1. Zehn Arbeiter stellen zusammen etwa 48.000 Nadeln am Tag her. Wie viele Nadeln sind das ungefähr pro Person?

Etwa 480Etwa 48Etwa 4.800

Weiterdenken · zweite SichtWeiterdenken. Smith lobte die Arbeitsteilung, warnte später im selben Buch aber auch: Wer sein Leben lang nur wenige einfache Handgriffe macht, verlernt das Nachdenken und wird, so Smith, „so dumm und unwissend, wie ein Mensch nur werden kann“ (vereinfacht übersetzt). Was meinte er damit? Gilt das auch für Arbeit heute, zum Beispiel am Fließband oder im Paketlager?

Offene Antworten werden zusätzlich von der Lehrkraft gelesen.

Die Quelle: Eine Fabrikordnung von 1856

Chronos hat im Archiv eine echte Fabrikordnung gefunden. Sie stammt nicht aus England, sondern aus Bielefeld, nicht weit von Niedersachsen. Auch in Deutschland entstanden ab etwa 1835 immer mehr Fabriken.

Quelle

Fabrikordnung der Ravensberger Spinnerei, Bielefeld, 1856 (Auszug). Die Ravensberger Spinnerei war eine der größten Flachsspinnereien in Deutschland. Die Fabrikordnung hing in der Fabrik aus. Wer eingestellt wurde, musste sich an sie halten.

„§ 2. Die Arbeit beginnt an jedem Tage, außer an den Sonntagen und den gesetzlichen Feiertagen, des Sommers 5 ½ Uhr, des Winters früh 6 Uhr, und dauert mit Ausnahme von ½ Stunde Frühstückszeit, 1 Stunde Mittagsruhe (12 bis 1 Uhr) im Sommer bis Abends 7 Uhr, im Winter bis Abends 7 ½ Uhr, also volle 12 Stunden, und ist es den Arbeitern nicht gestattet, sich innerhalb dieser Zeit ohne Erlaubnis zu entfernen.

§ 4. Der jedesmalige Beginn der Arbeit wird durch das Läuten einer Glocke angezeigt, in der Art, dass ½ Stunde vor Beginn zum ersten Mal und 20 Minuten später zum zweiten Mal angeschlagen wird, und müssen sämtliche Personen fünf Minuten nachher bei ihrer Arbeit stehen. […]

§ 5. Jedem Arbeiter, der zu spät in die Arbeit kommt, oder ohne Erlaubnis zu Hause bleibt, wird die Strafe von dem doppelten Werte derer Zeit seines Ausbleibens auferlegt, die geringste Strafe wird für ¼ Tag gerechnet.

§ 7. Während der Arbeitszeit sind sämtliche in der Fabrik beschäftigten Personen den Fabrikverwaltern, deren Stellvertretern und den Aufsehern unbedingten Gehorsam schuldig […].

§ 12. […] ebenso ist dem Arbeiter unnützes Plaudern, Fluchen, Streiten, Singen unanständiger Lieder und überhaupt jedes Störung verursachende unanständige Benehmen bei Strafe untersagt.“

Worterklärungen: auferlegt = verhängt · unbedingter Gehorsam = Gehorsam ohne Widerspruch · untersagt = verboten

Chronos, Archivar

Eine Fabrikordnung ist eine besondere Quelle. Sie zeigt, was die Fabrikleitung wollte. Ob sich alle daran hielten und wie die Arbeiterinnen das fanden, steht nicht drin.

Quellenarbeit

S1. Welche Regeln enthält diese Fabrikordnung? Wähle alle zutreffenden aus.

Die Arbeitszeit beträgt volle zwölf Stunden am Tag.Die Arbeiter dürfen ihre Pausen selbst festlegen.Eine Glocke zeigt den Arbeitsbeginn an.Wer zu spät kommt, zahlt mindestens den Lohn für einen Viertel Tag als Strafe.Die Arbeiter wählen ihre Aufseher selbst.Plaudern, Fluchen und Streiten sind bei Strafe verboten.

Quellenkritik

S2. Wer hat diese Fabrikordnung geschrieben, und für wen?

Die Arbeiterinnen und Arbeiter, um sich gegen die Fabrik zu schützenDie Fabrikleitung, für die Beschäftigten. Sie zeigt die Regeln aus Sicht der Unternehmer, nicht wie die Arbeiter sie erlebten.Eine Historikerin im Jahr 2020

Die Uhr bestimmt den Tag

Auf einem Bauernhof richtete sich die Arbeit nach Tageslicht, Wetter und Jahreszeit. In der Fabrik zählte die Uhr. Diese neue Pünktlichkeit nennt man Zeitdisziplin. Die Zeitleiste zeigt einen Sommertag nach der Fabrikordnung.

Zeitleiste

Suchauftrag

Tippe im Bild auf den gesuchten Ort.

Auswahl mit Erklärung

Z1. Eine Spinnerin kommt an einem Sommertag um 5.40 Uhr statt um 5.25 Uhr. Was passiert nach § 5?

Nichts, eine Viertelstunde ist nicht schlimm.Ihr werden nur 15 Minuten Lohn abgezogen.Sie muss als Strafe den Lohn für einen Viertel Tag zahlen.

Wer sieht das wie?

Die Fabrik veränderte das Leben ganz unterschiedlicher Menschen. Ordne jede Aussage der Person zu, die so denken könnte.

Wichtig: Diese Aussagen sind keine Zitate. Sie wurden für dieses Modul formuliert und fassen typische Sichtweisen zusammen.

Perspektivwechsel

Tippe eine Karte an und danach das passende Feld. Mit der Maus kannst du die Karten auch ziehen. Eine falsch abgelegte Karte kannst du wieder antippen und neu ablegen.

Fabrikbesitzer

Arbeiterin in der Spinnerei

Handweber zu Hause

Hilfe: Der Handweber arbeitete zu Hause und verkaufte seine Ware an einen Händler. Die billigere Fabrikware machte ihm Konkurrenz.

Widerstand gegen Maschinen

Nicht alle nahmen die Maschinen einfach hin. In England zerstörten zwischen 1811 und 1816 Arbeiter in mehreren Gegenden Webmaschinen. Man nannte sie „Ludditen“. In Schlesien erhoben sich 1844 die Weber gegen Fabrikanten und Händler.

Ursache und Folge

F1. Warum zerstörten Arbeiter Maschinen?

Sie fürchteten um ihre Arbeit und ihren Lohn, weil Maschinen billiger herstellten.Maschinen waren damals verboten, und sie wollten das Gesetz durchsetzen.Sie langweilten sich bei der Arbeit.

Fachwörter

Handwerk

Herstellung von Waren von Hand in kleinen Werkstätten. Ein Meister arbeitete mit Gesellen und Lehrlingen, die Werkzeuge gehörten ihm.

Heimarbeit

Arbeit zu Hause, zum Beispiel Spinnen oder Weben. Ein Händler brachte Rohstoffe und kaufte die fertige Ware. Man nennt das auch Verlagssystem.

Manufaktur

Großer Betrieb, in dem viele Menschen unter einem Dach von Hand und mit verteilten Arbeitsschritten arbeiteten.

Fabrik

Großbetrieb, in dem Maschinen mit eigenem Antrieb, zum Beispiel durch Dampf, die Arbeit erledigen. Die Menschen bedienen die Maschinen gegen Lohn.

Arbeitsteilung

Eine Arbeit wird in viele kleine Schritte zerlegt, und jeder übernimmt nur einen Schritt. So entsteht viel mehr in kürzerer Zeit.

Lohnarbeit

Ein Mensch verkauft seine Arbeitskraft und bekommt dafür Geld. Werkzeuge, Maschinen und Waren gehören dem Arbeitgeber.

Fabrikordnung

Regeln, die der Fabrikbesitzer für seinen Betrieb aufstellte, zum Beispiel zu Arbeitszeit, Pausen und Strafen.

Zeitdisziplin

Die Pflicht, sich genau nach der Uhr zu richten: pünktlich anfangen, Pausen einhalten, nicht früher gehen.

Ludditen

Englische Arbeiter, die zwischen 1811 und 1816 aus Protest Maschinen zerstörten.

Woher stammen die Texte?

Nachweise der Quellen und Zahlen

Fabrikordnung der Ravensberger Spinnerei, Bielefeld 1856, Auszug. Stadtarchiv Detmold M 2, Bielefeld Nr. 320. Abgedruckt in der Unterrichtsreihe „Die Geschichte der Industrialisierung in Bielefeld“ der Universität Bielefeld.
Adam Smith, An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations, London 1776, Buch 1, Kapitel 1 (Stecknadeln) und Buch 5, Kapitel 1 (Warnung). Englischer Wortlaut nach der gemeinfreien Ausgabe, deutsche Wiedergabe für dieses Modul vereinfacht.
Ludditen 1811 bis 1816, Weberaufstand in Schlesien 1844: Forschungsstand.
Die Zeitleiste des Arbeitstages ist eine eigene Darstellung nach der Fabrikordnung.

Mein Lerncheck

Wähle für jede der drei Aussagen genau eine Antwort. Das ist keine Note, sondern deine eigene Einschätzung.

Ich kann Handwerk, Manufaktur und Fabrik unterscheiden.

Noch unsicherGeht schonSicher

Ich kann erklären, was Arbeitsteilung und Zeitdisziplin bedeuten.

Noch unsicherGeht schonSicher

Ich kann eine Fabrikordnung als Quelle auswerten und ihre Sichtweise erkennen.

Noch unsicherGeht schonSicher

Das habe ich heute verstanden

Das fiel mir noch schwer

Diese Frage ist bei mir noch offen

Schreibe hier nichts Privates. Es geht nur um dein Lernen im Fach Geschichte.

Abschlussmission: die Karteikarte

Zu prüfen

Auf der Karteikarte steht: „Maschinen haben den Menschen die Arbeit erleichtert.“

Entscheidung

A1. Wie entscheidest du?

Die Karte stimmt so. Maschinen machten die Arbeit für alle leichter.Die Karte stimmt nur zum Teil. Maschinen steigerten die Menge der Waren, aber für viele Arbeiter wurde die Arbeit länger, eintöniger und strenger geregelt.Maschinen brachten allen Menschen nur Nachteile.Es kommt auf die Perspektive an. Für Fabrikbesitzer und Käufer brachten Maschinen Vorteile, für Arbeiter und Handweber oft Nachteile.

Begründung A2. Schreibe Chronos eine Nachricht. Erkläre in drei bis fünf Sätzen, wie Maschinen die Arbeit veränderten. Nenne mindestens einen Vorteil und einen Nachteil und nutze ein Beispiel aus der Fabrikordnung.

Satzanfänge: „Maschinen stellten viel mehr her, deshalb ...“ · „Für die Arbeiter war das aber schwer, denn ...“ · „In der Fabrikordnung von 1856 steht zum Beispiel, dass ...“

Offene Antworten werden zusätzlich von der Lehrkraft gelesen.

Dein Ergebnis

So gibst du ab: Schritt 1: „Ergebnis erstellen“. Danach erscheint deine Auswertung und der Knopf zum Senden (Schritt 2).

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Noch nicht ausgewertet

Aufgabenüberblick

Zusammenfassung für die Lehrkraft

Welche Daten werden gesendet?

Zeitstempel, Name oder Lerncode, Klasse, E-Mail, Modulnummer und Modultitel, Themenbereich, Lernweg, Fortschritt, die Ergebnisse aller Aufgaben, deine Freitexte, der Lerncheck, die Gesamtpunktzahl und Hinweise auf Auffälligkeiten. Keine versteckten Gerätedaten.