SOL Geschichte 9 | Modul 010 | Wie funktionierten Propaganda und Ausgrenzung?

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Mein Lernweg

Standard: ausgewogene Mischung aus Erklärung und eigener Arbeit.

Das lernst du in diesem Modul

Du lernst Mittel der NS-Propaganda kennen.
Du untersuchst, was mit „Volksgemeinschaft“ gemeint war und wer ausgeschlossen wurde.
Du ordnest die Schritte der Ausgrenzung von Jüdinnen und Juden.
Du wertest die Nürnberger Gesetze als Quelle aus und ordnest ihre Sprache ein.
Du überlegst, wie man Propaganda heute erkennt.

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Der Auftrag

Modul 010

Ausgangspunkt: Nach 1945 sagten viele Deutsche: „Wir wurden von der Propaganda verführt. Von der Ausgrenzung der Juden haben wir nichts gewusst.“

Dein Auftrag: Untersuche, wie Propaganda funktionierte und wie die Ausgrenzung ablief. Am Ende prüfst du diese Aussage.

Zum Einstieg: Überlege kurz, wie oft du am Tag Werbung, Videos oder Beiträge siehst, die deine Meinung beeinflussen wollen. Die Nationalsozialisten hatten kein Internet. Aber sie nutzten die modernsten Medien ihrer Zeit sehr gezielt.

Chronos, Hüter der Zeit

In diesem Modul begegnest du der Sprache der Täter. Wir zitieren sie nur, um sie zu verstehen und einzuordnen. Wenn dich etwas belastet, sprich mit deiner Lehrkraft oder der Schulsozialarbeit.

Leitfrage: Wie funktionierten Propaganda und Ausgrenzung?

Was glaubst du?

Drei kurze Fragen zum Einstieg. Sie werden nicht benotet und helfen dir nur bei der Einschätzung.

Vermutung

D1. Was ist Propaganda?

Gezielte Beeinflussung von Menschen, oft mit Parolen und FeindbildernEine neutrale NachrichtEin Sportereignis

Richtig oder falsch

D2. Die Ausgrenzung der Jüdinnen und Juden geschah heimlich, sodass niemand davon wissen konnte.

Das stimmtDas stimmt nicht

Schätzfrage

D3. Welchen Anteil hatten Jüdinnen und Juden 1933 an der Bevölkerung in Deutschland?

Weniger als ein ProzentEtwa ein ViertelEtwa die Hälfte

Propaganda: Zustimmung herstellen

Schon im März 1933 gründete die Regierung ein eigenes Ministerium für Volksaufklärung und Propaganda. Minister wurde Joseph Goebbels. Zeitungen, Radio, Filme und Kunst wurden kontrolliert. Kritische Stimmen verschwanden. Propaganda sollte Begeisterung wecken, Hitler als Retter darstellen und Feindbilder verbreiten.

Ein besonders wichtiges Mittel war das Radio. Der Volksempfänger kostete 1933 nur 76 Reichsmark, viel weniger als andere Geräte. Mit dem einfachen Gerät ließen sich ausländische Sender oft nur schlecht empfangen. Ab 1939 war das Hören ausländischer Sender verboten und wurde hart bestraft.

Zuordnen

Auftrag: Ordne jedes Mittel zu.

Tippe eine Karte an und danach das passende Feld. Mit der Maus kannst du die Karten auch ziehen. Eine falsch abgelegte Karte kannst du wieder antippen und neu ablegen.

Medien

Inszenierung

Erziehung

Hilfe: Radio, Zeitung, Kino: Medien. Parteitage, Feiern, Aufmärsche: Inszenierung. Hitlerjugend und Schule: Erziehung.

„Volksgemeinschaft“: wer gehörte dazu?

Die Nationalsozialisten sprachen von der „Volksgemeinschaft“. Das klang nach Zusammenhalt. Gemeint war aber eine Gemeinschaft, die nach ihrer rassistischen Ideologie festgelegt wurde. Wer nicht dazugehören sollte, wurde ausgeschlossen, verfolgt und später ermordet. Wir setzen das Wort deshalb in Anführungszeichen.

Mehrfachauswahl

V1. Welche Menschen sollten nach NS-Ideologie nicht zur „Volksgemeinschaft“ gehören? Wähle alle aus, die verfolgt wurden.

Jüdinnen und JudenSinti und RomaPolitische Gegner, zum Beispiel Kommunisten und SozialdemokratenMenschen mit Behinderungen oder psychischen ErkrankungenHomosexuelle MenschenAlle Menschen, die in Deutschland lebten, gehörten selbstverständlich dazu.

Schritt für Schritt ausgegrenzt

1933 lebten etwa eine halbe Million Jüdinnen und Juden in Deutschland, weniger als ein Prozent der Bevölkerung. Sie waren Ärztinnen, Kaufleute, Handwerker, Lehrer, Nachbarn und Mitschüler. Auch im Emsland lebten jüdische Familien, zum Beispiel in Papenburg, Sögel, Haselünne, Meppen und Lingen. Viele arbeiteten als Kaufleute oder Viehhändler.

Zeitleiste

Auftrag: Bringe die Schritte in die richtige Reihenfolge.

Hilfe: Bei gleichem Jahr entscheidet der Monat. Das Jahr 1938 steht am Ende.

Die Quelle: Unrecht als Gesetz

Quelle

Textquelle: die Nürnberger Gesetze vom 15. September 1935. Der Reichstag beschloss sie während des Reichsparteitags in Nürnberg einstimmig. Sie wurden im Reichsgesetzblatt veröffentlicht, also für alle sichtbar. Zwei Auszüge:

„Reichsbürger ist nur der Staatsangehörige deutschen oder artverwandten Blutes […].“
Reichsbürgergesetz, § 2

„Eheschließungen zwischen Juden und Staatsangehörigen deutschen oder artverwandten Blutes sind verboten.“
Gesetz zum Schutze des deutschen Blutes und der deutschen Ehre, § 1

Die Gesetze verwenden die Sprache der rassistischen NS-Ideologie. Wir zitieren sie, um zu zeigen, wie Unrecht zu Gesetz wurde.

Quellenarbeit

S1. Welche Folgen hatten diese Gesetze für Jüdinnen und Juden? Wähle alle richtigen Aussagen aus.

Sie verloren die vollen politischen Rechte als Reichsbürger.Sie durften keine nichtjüdischen Deutschen mehr heiraten.Die Ausgrenzung war nun Gesetz und für alle öffentlich sichtbar.Die Gesetze schützten Jüdinnen und Juden vor Gewalt.

Quellenkritik

S2. In den Gesetzen ist von „Blut“ die Rede. Wie ordnest du das ein?

Das ist eine wissenschaftliche Unterscheidung.Das ist rassistische Ideologie. Menschen lassen sich nicht nach „Blut“ einteilen. Das Judentum ist eine Religion und Gemeinschaft. Die Nationalsozialisten legten sogar über die Religion der Großeltern fest, wer als Jude galt, auch wenn jemand selbst Christ war.Das Wort „Blut“ war damals ganz harmlos gemeint.

Weiterdenken · GegenwartsbezugQ2. Propaganda gibt es auch heute, zum Beispiel in sozialen Netzwerken. Woran kannst du erkennen, dass ein Beitrag dich manipulieren will? Nenne zwei Merkmale.

Offene Antworten werden zusätzlich von der Lehrkraft gelesen.

Fachwörter

Propaganda

Gezielte Beeinflussung von Menschen durch einseitige Informationen, Parolen, Bilder und Feindbilder.

Reichsministerium für Volksaufklärung und Propaganda

Ministerium unter Joseph Goebbels ab März 1933. Es kontrollierte Presse, Rundfunk, Film und Kunst.

Volksempfänger

Ein billiges Radiogerät ab 1933. Es sollte die NS-Propaganda in möglichst viele Haushalte bringen.

„Volksgemeinschaft“

Begriff der NS-Propaganda für eine Gemeinschaft, aus der viele Menschen aus rassistischen und politischen Gründen ausgeschlossen wurden.

Antisemitismus

Feindschaft und Hass gegen Jüdinnen und Juden.

Boykott

Der Aufruf, bei bestimmten Menschen oder Geschäften nicht mehr einzukaufen.

Nürnberger Gesetze

Gesetze vom 15. September 1935, die Jüdinnen und Juden die vollen Bürgerrechte nahmen und Ehen mit nichtjüdischen Deutschen verboten.

Hitlerjugend (HJ) und Bund Deutscher Mädel (BDM)

Jugendorganisationen der NSDAP. Ab 1936 war die Mitgliedschaft für fast alle Jugendlichen Pflicht.

Woher stammen die Texte?

Nachweise der Quellen und Zahlen

Reichsbürgergesetz und Gesetz zum Schutze des deutschen Blutes und der deutschen Ehre vom 15. September 1935, Reichsgesetzblatt 1935 Teil I, S. 1146 f., Auszüge.
Gründung des Propagandaministeriums am 13. März 1933; Boykott jüdischer Geschäfte am 1. April 1933; Gesetz zur Wiederherstellung des Berufsbeamtentums am 7. April 1933; Novemberpogrom am 9. und 10. November 1938.
Volksempfänger VE 301: ab 1933, Preis 76 Reichsmark. Verbot des Abhörens ausländischer Sender durch die „Verordnung über außerordentliche Rundfunkmaßnahmen“ vom 1. September 1939. Gesetz über die Hitlerjugend vom 1. Dezember 1936.
Jüdische Bevölkerung in Deutschland im Juni 1933: etwa 500.000 Menschen, unter einem Prozent der Bevölkerung. Jüdisches Leben im Emsland nach regionalgeschichtlichen Darstellungen.
Zeichnung des Radios: eigene Darstellung.

Mein Lerncheck

Wähle für jede der drei Aussagen genau eine Antwort. Das ist keine Note, sondern deine eigene Einschätzung.

Ich kann Mittel der NS-Propaganda nennen und erklären, wie sie wirken sollten.

Noch unsicherGeht schonSicher

Ich kann erklären, wer aus der „Volksgemeinschaft“ ausgeschlossen werden sollte.

Noch unsicherGeht schonSicher

Ich kann die Schritte der Ausgrenzung von Jüdinnen und Juden von 1933 bis 1938 beschreiben.

Noch unsicherGeht schonSicher

Das habe ich heute verstanden

Das fiel mir noch schwer

Diese Frage ist bei mir noch offen

Schreibe hier nichts Privates. Es geht nur um dein Lernen im Fach Geschichte.

Abschluss: dein Urteil

Zu prüfen

Nach 1945 sagten viele Deutsche: „Wir wurden von der Propaganda verführt. Von der Ausgrenzung der Juden haben wir nichts gewusst.“

Entscheidung

A1. Wie beurteilst du diese Aussage?

Sie stimmt. Die Ausgrenzung geschah im Geheimen.Sie stimmt nur zum Teil. Propaganda hat viele Menschen beeinflusst. Aber die Ausgrenzung war öffentlich: Boykott, Gesetze in den Zeitungen, Schilder, brennende Synagogen. Viele schauten weg, manche machten mit oder profitierten, einige halfen.Sie stimmt nicht, denn Propaganda hatte überhaupt keine Wirkung.

Begründung A2. Begründe dein Urteil in drei bis fünf Sätzen. Nenne mindestens einen Beleg dafür, dass die Ausgrenzung öffentlich war, und gehe auf die Rolle der Propaganda ein.

Satzanfänge: „Die Propaganda ...“ · „Aber die Ausgrenzung war öffentlich, zum Beispiel ...“ · „Deshalb ...“

Offene Antworten werden zusätzlich von der Lehrkraft gelesen.

Dein Ergebnis

So gibst du ab: Schritt 1: „Ergebnis erstellen“. Danach erscheint deine Auswertung und der Knopf zum Senden (Schritt 2).

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Aufgabenüberblick

Zusammenfassung für die Lehrkraft

Welche Daten werden gesendet?

Zeitstempel, Name oder Lerncode, Klasse, E-Mail, Modulnummer und Modultitel, Themenbereich, Lernweg, Fortschritt, die Ergebnisse aller Aufgaben, deine Freitexte, der Lerncheck, die Gesamtpunktzahl und Hinweise auf Auffälligkeiten. Keine versteckten Gerätedaten.